“项目化学习”视角下的教学设计探索

——以统编教材四年级下册《千年梦圆在今朝》为例

一、前置性学习，聚焦项目任务，进行项目活动

本课是略读课文，课文内容以及情感学生都能很好理解和体会。因此，在教学设计时，教师可通过前置性学习，让学生围绕“航天”这个主题综合性地展开相关的调查、实践和研究，最终形成自己的学习成果。

《千年梦圆在今朝》前置性学习教学流程：

1. 谈话导入，激起兴趣

师：同学们，2020 年 12 月 17 日，嫦娥五号探测器载土而归，顺利返回地球。中国千年来探月飞天的脚步从不曾停歇过。那么这千年的飞天之梦是如何一步一步实现的？接下来的日子里，我们就以“你对中国的航天人和航天梦有着怎样的了解和认识？”这个驱动性问题，来进行我们的“飞天之梦”项目化学习吧！

2. 出示项目化学习任务单

3. 教师把全班学生按照组内异质、组间同质的原则进行分组。

4. 学生按照项目化学习小组方案进行学习。

本环节，意在通过前置性学习，对课文内容进行拓展，对文章主旨进行深化和提升。

二、文本学习，聚焦词句，感受航天精神

经过一段时间的前置性学习，学生按照项目化学习任务单和项目化学习小组方案，进行分工合作。通过各种途径查阅相关资料，制作课件、视频，撰写文稿等，合作完成学习项目，并以小组为单位做好在课堂上展示项目化学习成果的准备。

接下来，教师带领学生进入文本的学习之中。

《千年梦圆在今朝》文本学习教学流程：

1. 导课

播放神舟五号升空视频，学生看视频，教师问：作为一名中国人现在的你有什么样的心情？

今天我们就来共同学习《千年梦圆在今朝》这篇课文，了解一下中国人民飞天梦想实现的历程。

2. 初读课文，出示要求

（1）自读课文，读准字音，读通句子。

（2）思考：中国千年的飞天梦是怎样一步一步实现的？

（注意按时间顺序在文中找出答案，并用简洁的语言加以概括。）

（3）汇报交流。

①检查字词的掌握情况。（课件出示词语）

②交流千年的飞天梦是怎样一步一步实现的？（先从课文中找出相关句子，再用自己的话概括，教师根据学生的回答，相机提取关键词板书。）

（4）小结，进一步厘清飞天梦实现的过程。

3. 再读课文，出示要求

飞天梦的实现极为艰辛，哪些句子使你感受到这些追梦人的可贵精神？请默读课文，画出你感受最深的句子，并作简单批注。

（1）学生自读完成问题。

（2）学生在小组内交流自己的学习心得。

（3）全班交流，相机点拨。

①抓住四字词语体会航天人的品质。

②你还可以用哪些积累的四字词语来评价他们？（板书：无私奉献）

③句末的“……”省略了什么？

④这段话采用了什么修辞方法，有什么好处？

（这个排比句强调突出了航天人为了实现梦想，放弃了优越的生活条件，而忘我的工作，默默奉献的精神。）

（4）为了“神州五号”飞船的飞天，有多少人忘我工作，默默奉献。他们付出的是青春，是健康，甚至是生命。同学们，一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。（出示补充材料指名学生读）

为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了 20 种救生方案保证航天员的安全，针对飞船系统的故障对策有 139 个；有 8 位科学家未见飞天却身先死，他们有的是倒在了出差的火车上，有的是牺牲在实验室，他们努力了数十年却没能看到飞天成功的壮丽场景。

在酒泉卫星发射基地还有一座烈士陵园，这里长眠着 600 多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到 25 岁，有的人为了寻找飞船的残骸而渴死在了茫茫沙漠中；有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早凋零；有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命……

（5）同学们，一座座墓碑不会说话，但却铭记了一个个感天动地的航天英雄，让我们一起饱含深情地再来朗读这段话，以表达我们心中的敬意。

本环节，通过教师带领学生品析词句，理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，从而体会到现代科学技术成就的来之不易。

三、拓展性学习，聚焦项目成果，拓宽学习空间

本课教学设计的重点，也是课堂的重头戏，就是学生以小组的形式进行项目化学习成果的汇报展示。

《千年梦圆在今朝》拓展性学习教学流程：

1. 项目化学习成果展示（补充中国航天的资料）。

各小组选择任务单上的一个内容，以小组为单位

上讲台进行项目化学习成果展示。

小组成果展示一：介绍中国航天的发展史

（1）学生制作课件，梳理中国航天发展史，进行解说。

（2）学生画思维导图，梳理中国航天发展史，进行解说。

小组成果展示二：介绍航天的有关人物及故事

（1）学生制作课件，介绍航天小故事。

（2）学生讲航天人物小故事、趣事。

小组成果展示三：航天主题的诗歌朗诵

（1）学生自己创作有关航天的诗歌，配乐朗诵。

（2）也可以找书上的诗歌，小组配乐朗诵。

小组成果展示四：为牺牲的航天英雄写墓志铭

（1）面对卫星发射基地的烈士陵园（课件），小组朗诵墓志铭。

（2）小组成员在心愿卡上给航天英雄送上祝福，贴在小组制作的宣传海报上。

小组成果展示五：航天视频现场解说

（1）从网上找一段精彩的有关航天的视频（视频时间不超过 2 分钟），并为视频写解说词及现场进行解说。

（2）嫦娥五号顺利返回视频，学生进行现场直播。

小组成果展示六：查找资料，为本文作者填补空白

（1）学生选择神舟系列其他载人航天飞船的成功，写进课文中。

（2）学生选择嫦娥系列探测器的成功，续写“飞天之梦”的精彩。

2. 展示结束之后，请其他小组对展示的小组从内容和形式两方面进行评价。

3. 教师结合学生项目化学习成果展示进行总结性评价。

本环节，教师立足课本，自主地增加一些难度适宜、形式多样、贴近生活的项目化学习内容，学生通过讲故事、配乐朗诵、视频解说、创作诗歌、墓志铭等形式多样的项目化成果展示，培养了学生多方面的能力，丰富了语文课堂的形式，增加了学生学习语文的兴趣。

四、总结性学习，聚焦梳理回顾，进行情感升华

教学的最后环节，教师利用板书再次对中国千年飞天之路进行梳理与回顾。

《千年梦圆在今朝》总结性学习教学流程：

师：千年飞天梦想，十载揽月追星。星空浩瀚无比，探索永无止境，中国探月飞天的脚步永不停歇！全班集体朗诵板书结束新课。

千年梦圆在今朝：万户首飞志未酬/历经失败苦索求/东方乐曲响太空/神五神六升苍穹/中国航天

竞风流/执著追求梦不休/探索火星登月球/飞天之梦终成功

本环节，既是对本文学习的一个总结和提升，又是通过集体朗诵诗歌，使学生的情感得到进一步升华。（作者单位：马鞍山市师苑小学）

【本文系安徽省马鞍山市“三名”工作室专项课题《小学语文统编教材“项目化学习”的实践研究》（课题编号：MJZ1922）阶段性研究成果。】