只看楼主 如何能够让语法课更为高效？
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阅读：1878 回复：6 2019-12-01 10:37:04
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《 新目标英语 》倡导和鼓励任务型语言教学模式。也就是让学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来学习和掌握语言。这套教材图文并茂、实用性强，交际性强。如八年级（上）中的unit6重点是讲授形容词的比较级，教材中除了少数的几个例句，根本没有提到任何语法规则。但是在教学实践中到底要不要教学语法?语法教学应受到多大的重视?
我认为应该重视语法教学。当然，我强调语法教学的重要性并不是要回复到传统的语法教学模式中去，而是强调培养学习者的语法意识。widdowson 在一次演讲中指出，语言由两部分内容组成，一部分是综合的，记忆中的词块;另一部分是分析性的语法规则。语法在语言中起的是调节性的作用，但是这一功能必不可少。不学语法是不可能真正学会一种语言的。事实上，在农村大多数学生在离开课堂之后并没有多少听说英语的机会，他们十分缺少环境英语的反复刺激。而在课堂中学到的毕竟有限，如果让他们掌握了规律，那么在任何时候他们都能通过思考，转化成自己的知识，继而形成语言能力。一旦有了良好的外语交际环境，学生们自然也就能自如地运用。英语学习的基础是词汇，如果词汇欠缺，或掌握量不足，那么在听、说、读、写等各个方面都会受到限制。也不能和他人进行有效地沟通，不能正确地表述自己个人的观点和想法。甚至在考试中，陷入因缺乏词汇量看不懂题意而无法作答的困境。
将语法教学的教学分为感知语法，包括熟读词句和课文，让学生在课文中对语法环境有个大致的认知；同时，将无聊的语法规则转化成贴近中考的具体试题，让学生能在感知的基础上进一步得到实践操作。
2019-12-01 15:13:53
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我也浅谈一下自己的感悟：
自己教授 英语 语法教方法：
1.归纳法 。归纳法是指让学生先接触含有某项语法规则的语言材料，在教师引导下观察、分析例句特点，形成一定程度的感性认识，进而对材料进行加工，总结归纳出语法规则，这是由实践到理论的体现，其优点是调动学生的思维活动，发挥他们学习的积极性和主动性。2.在意义情境中进行语法教学。 语法教学的目的是提高学生用英语进行交际活动的能力，因此从一开始，就应把语法教学置于有意义的交际情境之中，把学习语法的目的引导到实用和交际方面。应该先通过创设一定的情境为学生提供语言实践的机会，使学生通过体验、感知、实践、参与和交流等方式形成一定语感，这样学生就会在口语交际中渐渐明白并熟悉了句型的结构和功能意义。
3.通过做游戏学习语法。 初中生由于年龄的特点，都喜欢做游戏。在游戏中运用所学语法知识能提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
4. 通过习题的方式，结合考试中常见有关考语法的题型，学习并进一步巩固语法。
但是在具体实施中，会有很多这样那样的问题出现，边教边悟，教学相长。2019-12-01 22:43:40
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我认为高效的英语语法教学应该是感知与归纳相结合的，现有听说课的感知，掌握基本句型，再系统归纳总结，通过练习来让学生逐渐掌握。
2019-12-02 09:29:11
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如何让将一节枯燥的语法课上的生动确实很考验人，讲究方法很重要
2019-12-02 10:59:36
楼主
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