只看楼主 小组合作在英语课堂中的应用
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阅读：2640 回复：4 2019-11-29 19:59:01
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提起小组合作，对于每一名教师来说都不会陌生，因为小组合作是“先学后教”理念下的课堂表现形式之一，也是一个重要的课堂教学环节。
尽管老师们都知道小组合作的价值及其意义，但真正是课堂上实施过程中却出现很多问题，如，为合作而合作、形式主义严重、小组合作效率低、效果差等。这说明，在小组合作的具体操作上还有很大的提高空间。
那么，小组合作探究应具备哪些基本要素呢？我认为，卓有成效的小组合作活动，需要在以下方面加强：
一、小组合作任务的明确性，即教师要给学生明确而非含糊、具体而非抽象的小组合作任务，而不是漫无边际或者随心所欲。
二、时间限制，即教师应该根据小组合作的内容进行时间限制和规定，增强学生的时间观念和合作的紧迫感。
三、小组合作内容应具有挑战性。既然是让大家进行小组合作，那么合作的内容应该具有一定的困难，对于大多数学生来说是难以通过预习能够解决的，需要通过集体智慧的碰撞才能开出智慧的火花来。
四、及时了解小组合作情况。即小组合作时，教师不是甩手掌柜，应随时走入学生之中，倾听学生的讨论情况，了解讨论的进程和问题，或者加入小组讨论之中，和大家一起讨论，共享智慧碰撞的成果。
五、小组合理分工。“同组异质，异组同质”是我们进行小组分工最常见的方式，每一个小组成员最好固定下来，四人或者六人都行（同时还要考虑“地缘”关系）。
六、建立小组合作的评价机制。教师进行小组评价时，应该建立长效机制，每一次小组合作都要专人负责记录、评价和打分，然后一周或者一个月进行一次总结，并把评价结果进行公示。要真正通过完善、规范的评价机制来促进小组建设更趋于合理，也真正发挥小组合作的价值。
小组是班级的一个重要组成部分，只有真正建设好每一个小组、发挥好每一个小组的作用，那么才能够真正促进课堂教学，提升班级管理水平。
2019-11-29 21:16:53
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小组合作应当确定好小组成员，并且让每个小组成员都能在小组中发挥自己的作用。否则小组合作只会两级分化更加严重。教师应当选好组长，让组长来分工，带动整个小组不断进步。
2019-12-01 10:32:37
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小组合作是学生学习主观能动性最佳的锻炼方式，长期坚持有助于学生养成良好的自主学习习惯，也能使我们的课堂更高效。
2019-12-02 09:36:11
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合理应用小组合作。可以事倍功半，但是如何应用号小组合作还需要要多花些时间
2019-12-02 10:56:05
楼主
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