只看楼主 互联网助力小学语文教学
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阅读：6439 回复：15 2021-01-17 10:17:35
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一、运用信息技术中的多媒体功能创设教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情；二、运用信息技术制作语文资料库，加大学生语文知识储备，丰富学生的语文素养；三、运用信息技术，鼓励学生多角度发现问题，思考问题，培养学生的创造性思维。
2021-01-17 10:33:55
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运用教学助手制作课件上课，激发孩子们的学习兴趣，让孩子们成为学习的小主人。
通过电子课本制作课前导学，让孩子们学会预习，学会找重点，学会学习。
利用教学助手资源库学习他人精华，然后精心备课。
2021-01-17 10:46:09
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运用希沃白板5中的“课堂互动”制作小游戏，使学生在愉快的游戏氛围中掌握巩固知识。
充分利用鲜活的动漫画、优美的音乐、视频等形式，调动学生的视觉、听觉和感觉器官，激发学生的学习兴趣，让他们成为学习的主体，从而提高学习效率。
2021-01-17 10:59:02
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教学资源：利用互联网搜集教学资源，分享教学资源。
网络教学：
（1）利用利用云校家、希沃等进行课堂教学辅助。
（2）利用云校家发布和检查作业。
2021-01-17 11:05:48
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将网络论坛、超链接、PPT、音频等互联网媒介整合利用，以多种形式将教学内容呈现出来，实现信息表达方式多样化。从互联网教学特点来看，多种信息集中表达是主要的教学方式，在这一教学模式中，将课堂知识完整呈现在设备上，提高教学内容的层次性，能使学生在多种感官作用下获取知识。在互联网媒介综合运用下，将抽象概念形象化、具体化。如在进行阅读模块的学习时，教师可借助音频、视频等软件，实现音响效果和色彩效果，营造轻松的教学氛围，为学生知识学习创造良好的条件。同时教师可针对学生阅读进度，为其推荐优质的网络资源连接，达到拓展学生知识面的目的，提高教学的便捷性。具体来说，在小学语文课堂中，要在不同教学环节选择恰当的网络媒介，在课堂内容导入环节可利用多媒体资源，将教学内容通过图片、视频播放出来，吸引学生思考，同时为了实现教学连续性，可引导学生在课下主动听微课、慕课等，并在班级微信群里交流语文知识，促使学生持续发展，实现语文教学和学生发展的紧密结合。
2021-01-17 11:35:39
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课前导学+课堂探究+课后作业三部分要线上线下结合，引导学生学会自主学习，倡导探究性学习，在学习中学会质疑、解疑，提高语文学习能力，培养创新意识和语文实践能力。
2021-01-17 11:55:20
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一、课堂教学中，以电子白板为主要的多媒体媒介，运用PPT、视频、音频、flash动画等多种多媒体手段，充分调动学生多种感官的参与，不断提高课堂教学效率。
二、借助QQ、微信等社交平台成立学习群、家长群，将每节课所讲的内容发到学习群中，供基础较差的学生参考、学习；将学生的优秀作业上传到群相册中，让学生体会到自己和其余同学的差距，找出自己的不足，进而提高学生的自觉意识。
三、充分利用云校家这个资源平台，发布和检查作业，并及时给学生反馈。
四、制作微课，将课堂上学生难以消化的知识点录制成微课，让学生反复观看，直至弄明白。
2021-01-17 12:01:31
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多媒体教学是我们教学中最常用的一种现代教育技术手段，它具有丰富的表现力，可以模拟各种情景，综合运用图像、视频、动画等多媒体手段创设情境，可以跨越时间和空间概念，化动态为静态，化抽象为直观，化复杂多变为简洁明了。例如在教学古诗《望庐山瀑布》时，为了让学生更好的理解古诗文，从多角度的去观察庐山瀑布是理解古诗的切入点。让学生观察实物是不现实的，那么互联网媒介就会成为最好的教学手段，用网络资源让学生观察，教学事半功倍。
2021-01-17 12:27:46
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互联网教学所营造的教学环境，不仅能够对课程备注与课程安排功能进行提供，也能够对同步练习与同步测试等辅助功能进行提供。
1. 教学资源：搜集教学资源，分享教学资源。
2. 网络教学：在线辅导、在线学习、在线交流 。 其实主要还是“丰富的教学资源”与“异地实时交互”。
2021-01-17 12:52:55
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我们老师喜欢用信息技术设备上课的原因是因为它实用、方便、轻松，信息量大，能营造更好的课堂教学氛围。有的老师说：学生对传统的教学课堂毫无兴趣，对一些纯文字的东西兴趣不大。用多媒体课件上课，可以弥补文字的一些不足，同时又能让学生感受到多媒体信息的魅力，课堂教学效果很不错。话虽如此，我们在对多媒体的使用仍要注意度的把握。
2021-01-17 14:08:57
楼主
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