只看楼主 互联网助力小学教育
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阅读：7187 回复：12 2021-01-16 10:50:08
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我认为：阅读教学是师生双方互动的对话过程，多媒体作为联系师生的工具，可被用来创设情境，使学生有充分的自主权，教师和学生的地位更加平等，交流更加畅通，更好地发展了学生思维的灵活性与创造性，这也是信息技术与语文学科的完美结合。巧妙地运用信息技术手段，可以更方便快捷、形象直观地学习，在激活学生学习兴趣的同时，提高了课堂教学的效果。
2021-01-16 11:10:20
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首先，应该积极转变课堂教学模式，教学中尽可能充分利用多媒体，突出重点突破难点，拓展课堂知识界限，提高学生课堂参与积极性，增强学生学习主动性，提高教学效率。其次，在课余时间，教师应该积极主动探索多媒体设备的使用，大胆尝试各种主助力教学的软件，为自己的教学增光添彩；最后，更要积极参与学校组织的各种“互联网+教育”的相关培训，不断为自己充电，提升自我教学能力，更好助力教育教学。
2021-01-16 11:18:06
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“互联网+教育”的发展是我们值得沉思与具体着手的方向，“互联网+”教学是基础教育的重中之重，要求当代教师必须紧跟时代步伐，转变传统观念，创新教学思路。一、互联网背景下，运用情景教学法进行教学。二、充分利用互联网教学系统的逻辑性，把我学生差异，精心设计教学活动。三、运用线上线下相结合的模式，提高学生的学习效率。
在“互联网+”理念的影响下，传统的小学语文教学思想，已经很难满足当代小学生综合素质的发展需要。因此小学教师应该抓住互联网发展的机遇，利用互联网构建教育的平台，让每一个小学生都能在平台上发挥自己的优势，在合作、分享、互助和实践的过程中激发小学生的思辨意识，为其树立正确的价值观念奠定基础。
2021-01-16 11:27:14
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语文老师应该提高应用现代信息技术搜集处理资料的能力，这不仅仅是新课程标准的要求，更是我们广大语文教师的共鸣，网络无处不包，无所不能，无论是从容量上还是从更新速度上，都大大超过了图书，电视等途径，它为我们提供了无限的语文学习资源，从字词到阅读，从学习方法导学科动态都是处于最前沿的部分，还可以引导学生预习或者复习的时候充分利用网络搜索处理信息，这样资料会越来越多，学生知识储备越来越大，语文素养也越来越高。
2021-01-16 11:54:41
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“互联网+”为语文教学中的师生和生生交流提供了方便快捷的平台，通过“互联网+”所提供的网聊系统，作业批改与反馈、个性化辅导、课程资源共享、讨论探究等方面都得到很好满足。师生交往的方式已经发生了许多根本性的变化---从以前的纯粹的现实世界，变成了现实与虚拟世界同步进行，以前师生交往主要在课堂上，现在的课堂与课外已经很难分辨。例如语文背诵的检查，因为课堂时间有限，背诵往往就变成了课后的任务，然而对于这项作业的检查不仅困难，而且很难做到个个落实。伴随着通信软件的出现，孩子可以将自己的朗读录音发送到班级群，这样不仅老师可以在第一次时间对孩子的背诵做出检查与评价，同时也能激发孩子们之间的良性竞争。
运用互联网教学对小学语文教育确实有着很大的作用，我们教师在使用网络技术进行教学时，要注意课堂教学的实效性，不要把网络当成教学的唯一手段。因此，我们还需要不断进行探索。2021-01-16 12:21:41
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在互联网互联互通的大背景下，教师要紧跟时代发展的步伐，不断丰富 自己的专业素养和教学能力，合理利用互联网资源丰富课堂教学的内容，开阔学生的视野，丰富学生的知识储备，从而有效地提升小学语文课堂教学的效率。在课下，教师也可以采用现代化的通讯手段和学 生交流，比如微信、QQ 等形式，这样能够使学生在学习中遇到问题时得到及时的指导，也能够使教师和学生之间的感情不断的增进。尤其是对于性格内向的学生来说，他们在平时可能惧怕和教师面对面交 流，这样的交流方式能够使教师对学生有更多的了解，使学生逐渐增强自己的自信心和交流能力，从而有效地激发学生参与课堂的意识。
2021-01-16 12:24:23
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语文教师要转变传统观念，积极接受网络时代的新技术、新方法，开放的态度对待教学方式的变化、学生学习方式的变化，并积极学习计算机知识、网络技术等，力求实现传统课堂的现代化。面对不断更新的教育内容，教师需要不断提高自身能力，用新知识、新技术武装自己。在课堂上采用多样化的教学方法和活动设计，培养学生的多种能力。最后，开放性。小学生对未知世界充满了好奇，求知欲强。因此，小学语文教育要充分利用小学生的求知欲，设计开放性的活动，培养学生的发散性、创造性思维。小学语文教学方式应该采用横向、开放性的模式，引导学生对问题以点的形式开始，逐步扩展到面；而不是以纵向，线性的模式开展，注重学生的逻辑思维。网络技术能够把文本、画面、声音、视频等有机结合起来，为语文教学提供美好画面、直观形象的情境，把教材中枯燥的语言转化为生动形象的情境展示。激发了学生浓厚的学习兴趣、得到多种感官综合刺激，给学生营造良好的教学氛围。接受变化，适应变化，改变自我才是语文教师发展的途径。
2021-01-16 12:40:07
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信息化教学环境下，知识型语文教学形式已无法满足学生的多方面成长诉求。语文教学必须变单一-性的知识告知为多信息的归纳分析，变被动的接纳为主动的寻找,变“师一生-教材”间的互动为“师-生-教材一多元化信息”间的互动。同时，又不能丢弃了语文教学的育人之根。
2021-01-17 09:50:22
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探索"互联网+”的课堂教学新形态，将“以学习者为中心”作为核心理念,探索深度融合的新技术、新模式和新方法，为学生创设情感参与、操作行为参与和思维参与的环境、条件和机会，使信息技术成为学生的学习与;认知工具。总之,教师要掌控多媒体设备,多媒体设备为教学服务，应用一种新的方式把信息技术与学科教学结合起来，使两者优势变得更加有效，提高课堂效率是我们的根本目的。.
2021-01-17 10:03:41
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小学语文课文《锄禾》是一首简单的古诗。虽然学生们都能听懂，但是这首诗里蕴含着很多哲理。课堂上，教师只简简单单地教学生识字、写字，读一读、背一背，就失去了学习这首古诗的意义。这样一来，学生只能了解表面肤浅的意思，对古诗蕴含的真正意义和内在的东西很难理解和掌握。这时，教师可以充分发挥网络多媒体的作用，从网上找一些关于农民伯伯在烈日下辛勤劳动的图片和视频，制作成PPT并在课堂上播放。同时，也可以播放一些浪费粮食的图片或视频。这样，两者形成鲜明的对比，能够增加学生的视觉感受，让学生从中受到启发，想一想自己身边的类似情境，从而让学生真正意识到“节约粮食光荣、浪费粮食可耻”。与此同时，也对学生进行了社会主义核心价值观的教育。
2021-01-17 11:00:04
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