重庆访学有感
贺兰一中 张 洁
2018年初冬时节,在吴校长的带领下,我们一行十八人到山城重庆进行了为期一周的访学,重点参观了重庆的巴蜀中学和广益中学,这两所学校都是积淀深厚,成绩突出,各有特色的学校,且紧跟我国教育改革的步伐。
巴蜀中学坐落于黄花园区,创办于1933年,是重庆市重点中学,全国奥林匹克教育示范学校、教育部信息化示范学校,“公正诚朴”是该校的校训,在巴蜀中学我们听取了刘雅林副校长和和重庆市教科院李常明院长的两场报告。广益中学位于重庆市南岸区,1892年建校,是重庆市第一批“文明礼仪示范学校”,该校管理严、校风正、学风浓,具有一百多年的住读生管理经验,形成了完善的封闭式管理模式,“登高自卑,行远自迩”是学校的校训,在该校我们参观了校园和校史展室,听取了校领导关于学校管理和“基于核心素养的课题教学改革”的报告。
这一周的访学让我开拓了视野,学到了很多先进的教学理念和方法,真的是受益颇多。让我记忆深刻,感触较多的有以下四个方面:
一、关于学生生涯规划
这是一个先进且具有前瞻性的提法与做法,重在寻找学生闪光点,树立自信,发展个人爱好,对不同层次的学生给与指导和引导,推动学生个人发展。首先,引导他们在社会主义核心观价值指导下,建立个人发展与社会和谐发展的生涯发展观。其次,对学生进行自我认知教育,指导学生正确认识自我、悦纳自我,准确定位自身角色,选择适合人生发展方向。第三,进行生涯规划教育,指导学生对自身学业与能力水平做出正确评估,做好未来专业与职业发展的必要准备。第四,进行职业探索教育,指导学生了解学科专业与社会职业等相关尝试,建立职业倾向、培养职业兴趣,为高考志愿填报提供决策依据。学校根据初高中学生不同年龄段特征开展了形式多样的综合实践课,还大力推进家校公育,通过家长委员会等多种方式邀请不同职业背景的家长或校友走进课堂,介绍相关职业发展情况 。积极拓展校外渠道,组织开展丰富多样的体验 活动和社会实践活动,增强学生的职业认知。这些想法和做法很值得我们学习和借鉴。
二、教师的再培养与再刺激,引领教师走向幸福快乐
很多学校往往比较重视年轻教师的培养,而忽略了其他年龄段教师的再培养。社会在发展、在进步,作为人才的培养者,教师就不能停滞不前而需要不断学习,不断提升自我,这也就需要学校创造更多机会让每一个老师都能定期外出学习、开拓眼界,尽可能避免职业倦怠。一个学校首要任务就是构建一个和平的校园,构建一种和谐的氛围,树立正气,赏识教育的不仅仅是学生,让教师在一种教育新风中,感受教师这个职业带来的幸福。一个学校在强调师德学习的时候,还应多对教师给与人文的情感关怀,给教师 创造丰富多彩的精神生活,让他们感受到强烈职业幸福。走进新课程的老师需要通过不断的丰富自己来丰富我们的学生,进而丰富我们的国家和民族。一个教师只有开阔了视野才会求思求变求发展。给教师一个幸福的精神生活,在幸福的体验中工作。用精神引领专业,用专业丰富精神。在积极的、自觉的状态中工作,把工作当做一种快乐。
三、卓越课堂呼唤卓越教师成长
教师是助人成长的职业,所以,身为教师,我们必须有那份成长的自觉,而并非成功的渴望;我们必须有相当的自省意识和独立精神一个教师只有经常的学习、积极地实践、自觉地反思与调整,用研究的眼光看待日常工作,才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节,才能在平凡的教学实践中寻找不平凡的感受,寻找教育的真谛。李常明院长说:教师的成长路径是扎实基础,扬己之长,修炼文化。
四、关于综合实践课的开展
综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态,它主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践,增强探索和创新意识,学习科学的研究方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,了解必要的通用技术和职业分工,形成初步技术能力。它对推进素质教育,改善教育质量有着十分重要的意义。而我们目前对这一课程开展的必要性认识不足,形式单一,尤其初中部更重学生的课堂管理,忽视了活动课对学生的教育和引导。今后,我们要重视开展综合实践活动课,首先在实施过程中要有正确的目标定位,先进的教育理念,适宜的实践主题,还要构建良好的实施环境和发展性学习评价体系。
很感谢学校提供这样的学习机会让我们开拓视野,这次访学也是对我个人教育教学的一个再培养、再刺激,也带给我很多思考和启迪。如何将学到的东西结合本校实际吸收、运用才是我们此行的最终目的!