《多彩的情绪世界》教学反思
贺兰县第七小学 孙 静
本课内容是心理健康教育的基础部分,在学生认识自我的基础上,进一步了解我们的情绪,提高学生协调控制自我情绪的能力,学习积极应对不良情绪的方法,保持乐观开朗的心情。
在教学中,我本着“在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中成长”的理念,努力创设活动情境,鼓励参与;激发兴趣,吸引参与;动手实践,主动参与;质疑互动,全面参与。让学生真正成为课堂的主人。以下是我对这节课的反思:
一、课堂教学是师生互动的过程,是教与学的统一
只有找到教师与学生的最佳兴奋点,并将其结合起来,才能取得较好的教学效果。对学生进行心理品质教育更不能靠单纯的说教,而要贴近学生的生活实际,才能使他们信服。教学中鼓励学生积极参与课堂之中,充分发挥学生的主体作用,调动他们的积极性。事实证明,学生是非常愿意参与其中的,他们自己的亲身体验也更具有说服力。心理品质教育也是一种情感教育,教师要在情感上亲近学生,拉近与学生的距离,更要用自己的人格力量影响学生。所谓“亲其师、信其道”,就是这个道理。
二、借助多媒体技术,直观的传达知识
现代信息技术在课堂上的应用,为我们丰富课堂内容、挖掘教材内涵提供了更好的条件。信息技术运用得当,可以取得事半功倍的效果。它使课堂内容更为形象、生动,变抽象为具体,将诗句、图像、影像等内容放到课堂教学中,学生的学习兴趣更强,效率也随之提高。本节课中,我运用了音频、视频微课等技术,通过图片、视频的展示,让学生们更加直观、清晰的认识我们身上都会有什么情绪,他们都是什么样的。还会请同学上台操作多媒体,来认识自己的情绪。
三、教学中存在的问题和不足
1.对知识的理解没有很好的突出生活化
教学中寻找的两则案例,没有从学生的生活出发,而是选了距离学生较远的两个故事来进行分析,导致学生的认知有限,没能将情绪管理的理解透彻到位。
2.没有关注到课堂生成的地方,学生的消极情绪激发出来没有很好的进行平复和指导。
在本堂课“心里话吧”的活动环节中,通过抽取情绪卡让孩子们分享情绪故事时,对于分享消极情绪的孩子没有进行及时的开导,导致个别孩子仍然带着消极的情绪回到座位,这是这堂课最大的失误。在今后的课堂上要及时关注学生,积极引导学生,注重课堂上生成的问题并及时解决。
作为一名教师,对本节课的预设和课堂的世纪教学还存在着一定的差距,对想要达到的教学效果和实际的教学效果也有一定的差距,因此,还需要不断的学习来丰富自己,充实自己,提高自己,能够自如地应对教学过程中出现的各种问题,能够为学生切实解决一些实际问题成为我追求的目标。