教学 目标 | 1.会认“榆、畔、更、聒”,会写生字“榆、畔”。 2.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。 3.学会借助注释、查阅资料,边读边想象画面,理解《长相思》的意思。 4.体会作者的思乡之情。 |
教学重点 | 1.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。 2.学会借助注释、查阅资料,边读边想象画面,理解《长相思》的意思。 3.体会作者的思乡之情。 |
教 学 过 程 | 第一课时 一、吟诵对比,了解词之特点 1.出示画面,引导学生回顾学过的思乡之情的古诗。 2.板书课题,理解诗题意思。 二、多重诵读,感知词之音律 1.读诗词,掌握生字词。 2.多重诵读,找韵脚感受词的音律美。 三、移情想象,体悟词之意境 1.借助注释、插图,了解诗词主要内容。 引导学生借助注释、插图,展开想象,理解诗词意境,感受“山一程,水一程”反复手法所体现的诗人长途跋涉的艰辛。借助插图,理解“夜深千帐灯”,是描绘画面。 2. 联系生活,深度感知诗词意境。 引导学生联系自身生活,抓住关键词“风一更,雪一更”深度思考,理解“梦不成”的原因,感受诗人内心对家乡、亲人的思念。 四、知人论世,体察词之内涵 1.鼓励质疑,走进作者内心世界。 鼓励写生积极思考作者为何要随军出征,介绍作者生平事迹,感受人物的雄心壮志。 3. 角色置换,与词人心灵对话。 角色置换,设身处地感受作者的博大家国情怀。 五、组词鉴赏,回味词之情韵 1.组词对比,探究词牌特点。 出示《长相思》组词,探究词牌特点。 2. 情感对比,理解词牌意蕴。 组词朗读,情感对此,理解“长相思”意蕴。 六、多样诵读,融情入景感受写法 多种形式诵读诗词,培养词趣,加深记忆,融情入境感受相思之苦。词人将写景和叙事融为一体,通过榆关和故园的空间对比,虚实结合,表达了词人羁旅异乡却心系故园的浓浓怀乡之情。 总结借景抒情写法及关键点,试说话练习。 七、板书设计 长相思 | 听课评价、建议等 |
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2021-09-26 16:44:58
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