随着疫情防控形势的总体向好，各地已经开始有序部署开学工作，如何做好复课后线上教学和学校教学的有效衔接,确保每一位学生补得齐知识，赶得上进度，将是正式开学后课堂教学的一项重要任务。近日，内蒙古自治区未雨绸缪，提早对开学复课教学衔接工作作出安排部署，为开学复课工作指明了方向，值得借鉴。各地要在开学复课后积极谋划，统筹做好三件事。

 做好一次质量检测工作。疫情防控期间实施的在线教学，由于条件保障和学生个体差异的不同，学生知识掌握的程度到底怎么样？是否达到了预期的目的，还有那些知识和能力点学生没有掌握？需要通过一次全面的教学质量检测来反馈信息、发现问题。因此，开学后做好质量检测工作，为制定对策、查漏补缺打好基础是复课后的首要任务。需要注意的是本次质量检测工作与以往的检测相比，要更加系统和全面，要着重考查学生对基础知识、基础能力和重要方法的掌握，着重考查学生学科基本素养的养成。但检测试题必须严格按照课程标准的要求，检测内容做到“不超、不偏、不怪”。检测过后，要进行比以往更加认真细致的质量分析，譬如语文学科要精准到每一个孩子的字词、阅读、写作等知识和能力欠缺上来，并做好详实的记录。要加强班内每一位学生的纵横比较，班与班之间的横向比较。

 制订一套详细地补缺计划。根据质量检测的结果，制订详细的补缺计划，进而有计划地补足前期线上教学部分学生的知识缺漏，是检测之后的一项重要任务。补缺计划的制定需要坚持“问题导向、精准施策”原则，教师必须根据质量检测所反映出的学生具体的知识缺漏所在，细心地找出产生问题的根源，并根据学生的学习状态和学习能力，有针对性地制定出一整套的具体详细全面的补缺计划来。学习习惯不好、思想不端正的学生要分别采取那些方式方法？基础知识掌握存在差距的学生要采取什么样的举措？哪些知识能力点需要进行集中辅导，哪些地方串讲复习即可，计划中都要有明确的方法举措，详细具体的补缺内容。补缺计划的重点还要是具体到人、因人而异，严格做到精确化、细致化。补缺计划执行过程中，也要多反思、多纠偏，这样才能确保补缺过程不走弯路，高效执行。

 建立多个学习帮扶小组。做好线上教学和开学复课后的有序、有效衔接除了加强检测和精准帮扶外，还需要充分发挥学生的主动性。学习帮扶小组是学生间通过互帮互助形式学习知识、交流优化学习方法，从而达到共同学习、共同进步的重要形式。发挥学生互帮互学作用，建立必要的一帮一或多帮一学习小组，是快速补齐学生线上教学留下的知识和能力缺漏的重要方法。教师要充分利用学生间良好的同伴关系，注意根据学生个体的知识掌握情况，按照优劣互补的原则，建立多个帮扶对子和帮扶小组。帮扶小组的职责要明确，帮扶的内容要详细具体，小组组建的形式要偏向于不同层次帮学和小组群学。各帮扶小组的活动教师要做到时常关注，及时指导，不可放任自流，最终确保不同层次、不同程度的学生通过互相帮扶统一起点和进度，得到进步和提高。

由于疫情影响，春季学期仅剩不足3个月时间，如何确保开学新课教学工作迅速平稳过渡，是教育行政管理者、学校、学科教师都要认真谋划的大事，提早规划，认真准备，争取主动方能抢占先机。

作者：郭珲峰