只看楼主 信息技术2.0你打算怎样落实到自己的教育教学中？
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阅读：5024 回复：9 2021-01-16 10:29:24
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大教育家孔子曾说"知之者不如好之者,好之者不如乐之者”，这也就是说"兴趣是最好的老师”。在语文教学中，只有激发学生的学习兴趣、创设一种最佳的学习环境，学生才能乐于接受,从而自主地参与到学习中来。教学中恰当的将抽象的文字，符号，转化为形象、生动的画面，不仅能有效的调动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，而且有助于学生加深对课文、生字的理解。而信息技术与语文学科的整合,把多媒体的视听功能全部展现出来,使学生产生了强烈的兴趣,兴趣是获取知识的动力和源泉，有了学习兴趣，就有探求未知的欲望，有了欲望就能促进学生对知识的渴求。学生认知的兴趣对他们学习知识具有积极的作用，教师在教学中只要充分利用这种兴趣培养学生的积极性,当学生有了强烈的求知欲后就会产生强大的学习动力，从而提高师生互动质量，创造愉悦的学习氛围，使学生感到爱学、乐学、易学。
2021-01-16 10:31:12
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“互联网+”加速教育的自我进化能力。“流水不腐，户枢不蠹”，这句话告诉我们一个系统的自我进化能力是其生存和发展的根本。传统教育滞后于社会发展，教学内容陈旧、教学方式落后、教学效率低下，培养出来的人才不能满足社会发展的需求。这种自我进化能力低下的原因在于教育系统自身的封闭性。“互联网+”敲开了教育原本封闭的大门，也就加速了教育的自我进化。人人都是教育的生.产者，人人又都是教育的消费者，这种新型的教育生态必然会更加适应社会的发展。
2021-01-16 10:59:48
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利用信息技术提供资源环境，突破书本限制，发挥其传播知识新、快、全的优势，扩充教学知识量，丰富课堂教学。可以使学生拓宽视野，开阔思路，缩短学生的认知过程，实现对事物的多层面了解，增加信息渠道和课堂的教学容量。如《蓝鲸》一课中将鲸分成须鲸和齿鲸，哪些鲸属于须鲸，哪些鲸属于齿鲸，课文只字未提。这些鲸是什么颜色，什么样子，有何区别，却无从知晓。考虑到学生对鲸具有浓厚的兴趣，我认为：教师在备课时，学生在预习时都可以通过信息网查到大量关于鲸的文字信息和图片信息，教学时就引导学生围绕“你还知道哪些鲸是属于哪一类的?”进行自主探究，来拓宽学生的视野。课上，师生都可以展示蓝鲸、虎鲸等图片资料，通过文字资料向学生介绍它是哪一类鲸，有什么特点，拓宽了语文教学的空间。
2021-01-16 11:03:27
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首先，应该积极转变课堂教学模式，教学中尽可能充分利用多媒体，突出重点突破难点，拓展课堂知识界限，提高学生课堂参与积极性，增强学生学习主动性，提高教学效率。其次，在课余时间，教师应该积极主动探索多媒体设备的使用，大胆尝试各种主助力教学的软件，为自己的教学增光添彩；最后，更要积极参与学校组织的各种“互联网+教育”的相关培训，不断为自己充电，提升自我教学能力，更好助力教育教学。
2021-01-16 11:20:03
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在小学语文教学中，充分利用“互联网+”，能够让学生创设情境体验，推动学生的体验式交流互动，并培养学生运用语文知识的能力，成为课堂上的学习主体，从而达到语文教学的目的。一、利用“互联网+”，创设生活化的情境教学；二、利用“互联网+”，增强学生之间的学习交流互动；三、利用“互联网+”，让学生的语文能力得以升华。
2021-01-16 11:49:20
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教师利用数字化、网络化、智能化的信息技术，探索"互联网+”的课堂教学新形态，将“以学习者为中心”作为核心理念,探索深度融合的新技术、新模式和新方法，为学生创设情感参与、操作行为参与和思维参与的环境、条件和机会，使信息技术成为学生的学习与;认知工具。总之,教师要掌控多媒体设备,多媒体设备为教学服务，应用一种新的方式把信息技术与学科教学结合起来，使两者优势变得更加有效，提高课堂效率是我们的根本目的。.
2021-01-16 14:47:12
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信息技术应用于教育，弥补了传统教育的众多不足，改变了传统的知识存储、传播和提取方式，引起了教育新的变革。数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给教学带来了生机和活力，其在教学中大的优势和显著的功能特点。
1、丰富的表现力
图形、图像、动画、声音、影像等各种单一形 式或者是几种形式的组合来表现，从而使得知识内容丰富多彩。多媒体技术的运用，能够刺激多种感觉器官，有利于学生的记忆，增强学生进行联想的线索。
2、有效的资源共享与信息交流
因特网可以实现优秀教学资源的全球共享和及时更新，电子邮件、聊天室、B BS、视频点播、视频会议等可以实现教
师、学生之间的沟通交流。
2021-01-17 09:53:34
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利用“互联网+”教学，有一个重要的优势就是便于学生之间交流互动。它给学生带来视觉、听觉等方面的体验和感受，为学生参与学习提供了更多的兴趣。
2021-01-17 11:01:14
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随着新课改的不断深入以及信息技术的飞速发展，多媒体辅助教学已越来越多地走进小学语文课堂，对识字教学效果特别显著。我国著名科学家钱学森就曾对未来教学作了如此描述：“未来教学 = 人脑 + 电脑 + 网络"。多媒 体辅助教学通过文本、图象、动画、声音等方式，创设情景，激发情趣，突出重点，突破难点，化静为动，发展了学生的思维，培养了学生的能力，打破了传统单一的教学模式，给语文低年级识字教学带来了源源不断的活水，极大提高了课堂教学效率。
2021-01-18 11:18:36
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