《租车》研究性学习设计方案
发布者:段科艳发布时间:2019-05-07 20:32:40阅读(1003) 评论(0) 举报
研究课题名称: | 租车 | ||||||
所教年级 | 三年级 | 研究学科 | 数学 | ||||
一、课题背景、意义及介绍 | |||||||
1、背景说明(怎么会想到本课题的): 春天来到了,我们班要举行一次春游活动,你们想去吗? 我们打算租车去,看一看,有什么数学信息? 中巴每辆120元,限乘客12人 大巴每辆160元,限乘客18人 共40人,假如你是这次春游的组织者,你能设计出一个你的合理租车方案吗?。 2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究): 通过本次实践活动,使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题的最优方案的意识;加强学生对乘法知识的应用,让学生感受生活中处处有数学,处处需要用数学。 3、课题介绍 这是一个适合小学中年级研究的课题,符合小学生的认知特点,而且比较容易去研究学习,研究条件要求较低。 | |||||||
二、研究性学习的教学目标(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目的和方法的阐述) | |||||||
1、知识与技能: (1)、加强学生对乘法知识的应用,学习列表法解决问题。 (2)、使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题的最优方案的意识。 (3)、能运用学过的数学知识和方法解决生活中的简单问题。 2、过程与方法: (1)、结合具体情境,感受数学在租车中的应用,获得初步的数学活动经验。 (2)、学会采用多种方式途径收集资料(到图书室查阅、调查访问等),并能对各种资源进行筛选、整理、分析。 (3)、通过分组合作学习,培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。 (4)、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程,初步学会探究学习的方法,能写出研究报告。 3、情感态度与价值观: (1)、使学生感受到数学与现实生活的密切联系,在活动中培养创新精神。 (2)、丰富学生的数学生活,使学生逐渐养成科学合理租车的良好习惯。
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三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。) | |||||||
1、学生是小学三年级的学生。 2、学生具备初步的书面表达能力。 3、学生具备一定的乘法数学基础知识,列表计算能力。 4、经过培训,学生能掌握调查访问的方法。 5、学生对怎样《租车》最省钱研究课题有着浓厚的兴趣。 6、学生对列表求最优租车方案不甚了解。 | |||||||
四、研究的问题、内容和方法(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标) | |||||||
本课题研究的主要问题:我们班打算租车去春游,看一看,怎样租车最省钱? 中巴每辆120元,限乘客12人 大巴每辆160元,限乘客18人 共40人,假如你是这次春游的组织者,你能设计出一个你的合理租车方案吗?让学生设计出多种租车方案,求找到最省钱的且车方案。 研究内容和方法:通过研究北师大版三年级“旅游中的数学—租车”知识,再分组讨论,用列表方法来寻求出最省钱的租车方案,让学生从中体会科学合理安排在解决问题中的作用,得到好处;让学生经历探索的全过程,通过计算、比较和交流,发现优化解决问题的策略,提高应用能力。 | |||||||
五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式) | |||||||
研究的预期成果及其表现形式是:研究报告、各种记录表格、反思报告等 | |||||||
六、资源准备 | |||||||
根据研究主题教师提供的资源: 1、教材、书籍报刊、数学学习网站、学校阅览室等出现日常生活中合理安排租车范例。 2、从网站下载租车图片。 3、调查记录表、各种评价表、反馈表。 学生自行准备的资源:从生活学习中或从网上、各种书籍上搜集到有关科学合理安排租车的材料。 | |||||||
七、研究性学习的阶段设计 | |||||||
研究性学习阶段 | 学生活动 | 教师活动 | 起止时间 | ||||
第一阶段:动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)
| 1、认真听取《研究性学习》主题讲座,掌握学习课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法,并预习相关材料、做好准备。 2、通过书籍、报刊、网络等渠道收集与合理安排租车有关的知识,然后选择自己感兴趣的主题与同学和老师进行讨论,初步确定一个有效的研究课题。 | 1、给学生上一个关于《研究性学习》主题讲座。 2、给学生提供预习的相关资源。(准备网络资源、范例等). 3、及时了解学生选题的情况,组织学生提问题并给予适时适量的指导。 4、利用演示文稿介绍本次研究性学习活动的步骤与方法。
| 2012.10.11—2012.10.13 | ||||
第二阶段 课题准备阶段 | 提出和选择课题 | 小组交流、全班讨论,提出选题 | 确定选题意向和研究课题《租车》 | 2012.10.14—2012.10.17 | |||
成立课题组 | 学生根据自己的专长和兴趣确定自己的选题,并根据选题形成小组,各小组选出小组长,组员明确分工,小组内分工可分为收集资料队、撰写方案等
| 1、根据学生素质差异,协助学生进行合理的分组,保证各小组能有效开展研究,每一位学生参与研究的机会均等。 2、设计小组合作学习评价量规提供给学生。 3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。 | |||||
形成小组实施方案 | 1、各小组根据分工制定研究计划,分配研究时间和内容,制订出小组研究方案,预定成果。 2、全班组织一次《经验交流会》,每个小组总结和分享各自在形成实施方案的过程中遇到的困难、问题,以及小组合作的经验、策略等。
| 1、设计“研究方案”模版,为学生制订研究方案提供指引。 2、设计“科学合理租车”成果展示模版,为学生展示研究结果提供指引。 3、给学生提供充足的研究资源、条件和环境,当学生在研究收集资料遇到困难时,教师给予适当的点拨、沟通,协助学生提高研究的效率和质量。 4、小结学生的分享(尤其注意总结小组合作经验与合作策略)。 | |||||
第三阶段:课题实施阶段 | 1、多渠道收集科学合理租车”和“多样化最优选择方案”的相关资料。 2、通过网络通讯、班级论坛等交流想法、分享经验;或向老师寻求帮助。 3、开展实践活动,通过做家务、购物打折、买三送一等活动,体会最优方案,得出最省钱数据。 4、最后整理收集到的资料,总结归纳科学合理租车的方法、撰写研究报告。 | 1、给学生发放活动记录表,以用作每次小组活动后收集整理信息。 2、班上模拟多个情景(安排时间、购物打折、买三送一、炒菜、做家务等),让学生写出解决的方法,小组交流、汇总; 3、及时跟踪了解各小组活动进行情况,为学生出谋划策,当好参谋指导作用,让学生随着活动的开展,不断修改活动方案,调整活动方式,保证活动的顺利进行。 | 2012.10.18—2012.11.3 | ||||
八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见) | |||||||
本次活动是学生第一次参与研究,兴趣浓,积极参与,收获大,学生对科学合理租车,既省钱又环保的意义和方法有了进一步的认识,形成一定的合作研究能力,达到预定目标。 |